『実用、教育ジャーナル編集部』の電子書籍一覧
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幅広い教職教養の出題範囲の中から、実際に多くの自治体の採用試験で出題された領域の問題を厳選して掲載。最重要事項に絞り込むことによって、1日1時間、15日間で効率的に合格点をとる力がつきます。面接や論文対策に最近の学校教育の話題も掲載。
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全国各地の公立学校の素晴らしい実践事例を紹介する、小中学校管理職及び教員、教育委員会関係者の必読の月刊情報誌です。
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全国各地の公立学校の素晴らしい実践事例を紹介する、小中学校管理職及び教員、教育委員会関係者の必読の月刊情報誌です。
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全国各地の公立学校の素晴らしい実践事例を紹介する、小中学校管理職及び教員、教育委員会関係者の必読の月刊情報誌です。
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“アクティブ・ラーニングは、もう大丈夫ですか??NITSカフェレポート&田村学教授インタビュー?”教員の資質向上研修会の様子や國學院大學田村学教授インタビューから、新学習指導要領に向けた授業改善の現状と課題、教師が身に付けるべき力を考える。
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“授業改善には、中学校でも当たり前に取り組まれている?子供たちの“事実”と学校の「当たり前」2019~”今年度の全国学力・学習状況調査の結果が公表された。初実施の英語の課題や成果、学力調査の結果と学習状況調査との相関等を整理した。
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“情報モラルは、情報活用能力の土台~仙台市の「情報モラル教育実践ガイド」に学ぶ~”仙台市の情報モラル教育推進会議は、家庭、学校の双方への情報モラル教育推進施策を行っている。その内容やねらいなどについて、仙台市教育委員会を取材した。
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“全ての親が、子育てに自信や喜びを持てるように~群馬県「ぐんまの家庭教育応援条例」~”子育てに悩む保護者は少なくない。そんな中、子育て支援に積極的に取り組んできた群馬県の家庭教育支援施策について、群馬県教育委員会事務局生涯学習課を取材した。
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全ての子供が自分らしく学べる授業、学級をつくるために長野県教育委員会が作成した「信州型ユニバーサルデザイン」という授業づくり、学級づくりの基盤となる内容。それがどのようなものなのか、いかにして現場に普及し実践していったのかを紹介する。
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“スタカリを、どう考え、どう作り、どう実施するか~幼児教育と小学校との円滑な接続に向けて~”幼児期の育ちを学校教育につなげるスタートカリキュラムの重要性は新学習指導要領でも強調されている。今年度の横浜市内の3校取り組みの様子を紹介する。
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“今、多忙化の緩和、働き方の見直しの絶好のチャンスだ~中教審答申と学校教育現場の現実の取り組み~”中教審の「働き方改革」の答申を読み解き、その実効性等について考える。併せて山形県教委の取組を取材。これまでの成果や今後の施策について聞いた。
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話し合いの精度を高めるファシリテーションを取り入れた授業づくり~新潟市立白新中学校の取り組み~全校でファシリテーションを取り入れた授業づくりを行っている白新中学校の「生徒全員が意見を出し合い学びを深める」取り組みとその成果を紹介する。
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“こんな子どもたちの姿を、学校はどう実現していくか~各地の研究発表会リポート第2回”平成30年秋に実施された研究発表会の内容を紹介するシリーズ第2弾。藤枝市立高洲小学校、小金井市立第三小学校、川崎市立川崎小学校の3校の研究会を紹介。
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今、学校が力を注いで取り組んでいることとは?~各地の研究発表会リポート/2018年秋に取材した研究発表会の中から、「主体的学習態度の育成(福島県)」、「学びあう授業(新潟県)」、「対話を通して学びを深める子の育成(京都府)」の3つを紹介。
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“9年間を通して、子どもたちの「学びに向かう力」を育てていく/仙台市が進める「たくましく生きる力育成プログラム」” 仙台市の“テスト対策”とは全く異なる、「たくましく生きる力」を育む「自分づくり教育」による“骨太な”学力向上施策を紹介。
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“共生社会の実現のために、学校が果たす大きな役割/「共生・共育」を目指す静岡県の取り組み” 静岡県は、平成17年から特別支援教育の目指すものとして「共生」を位置づけている。その取り組みはどのようなもので、どんな成果があがっているのか取材した。
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“授業改善は順調に進んでいる!理科、子どもたちは思ったよりも大丈夫!~子どもたちの“事実”と学校の“当たり前“@2018” 今年度の全国・学力学習状況調査の質問紙調査の結果を分析し、現在の子どもたちの姿や昨年度からの変化について紹介する。
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“すべての教師が当たり前のことを徹底して実践する~金沢型学校教育モデルの理念と具体的な取り組み” 金沢市では、独自の教育モデルで、何をどう学び、どんな子を育てたいのか。また、一度導入した2学期制を3学期制に戻した理由等についても伺った。
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先頃出された「学校における働き方改革に関する緊急対策の策定並びに学校における業務改善及び勤務時間管理等に係る取組の徹底について」の概要を紹介するとともに、「その実効性はどのくらいあるのか」について、小中学校の校長先生にお聞きした。
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國學院大學の田村学教授に、「アクティブ・ラーニング」や「主体的・対話的で深い学び」について、学校現場に何か誤解はないのか、授業づくりはどうあるべきか、伺いました。併せて、宮城教育大学教員キャリア研究機構の授業づくりに研修会の様子も紹介します。
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“おきなわの教育Ⅰ@2018学力の向上/学力の向上は、どんな取り組みの成果だったのか” 平成19年度の全国学力学習状況調査の厳しい結果を契機に学力向上に本格的に取り組み、26年度までに顕著に学力を向上させた沖縄県の取り組みを紹介。
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“アンケート特集/今、目の前の課題はなんですか?夢は大事にしていますか?” 毎年恒例のアンケート特集。本誌に協力してくださった校長先生達に「新学習指導要領への対応」「多忙緩和の取組」「2017年度の振り返り」の3テーマ8問にお答えいただいた。
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“学ぶ子どもたちの視点に立った授業をどうつくっていくか~次世代型教育推進総括セミナーでの報告より” 教職員支援機構・次世代型教育推進センターが現場教員等とともに開発した「新たな学びの授業」について、表記セミナーでの実践報告内容にもとづき紹介。
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“教師はキャリアに応じて、どんな力を身につけておきたいか~教員の資質向上に関する指標の策定” 教特法の一部改正で、教員の資質向上に関する指標と研修計画策定が義務化された。指標の全国的動向を探り、福島県教委には、その内容や込めた思いを伺った。
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“子どもたちの日本語を読む力の低下に気づいていただろうか~リーディングスキルテストが明らかにした現実~” 国立情報学研究所の新井紀子教授が明らかにした、子供の基本的な日本語の文章を理解する力の実情と、戸田市教委のその力の向上の取組を紹介。
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“学校教育がこれまでしてきたことと、これからすべきこと” 秋田県の目指す探究型授業と新学習指導要領の目指す「主体的・対話的で深い学び」とはどのような関連があるのか。それを実現するために、秋田県ではどんなアプローチがなされているのだろうか。
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“校務の「やめる・へらす・かえる」を今度こそ実現するために~静岡県が取り組む多忙化解消 未来の学校「夢」プロジェクト” 教員の多忙は「看過できない状況」とされ、多忙改善の動きが活発化している。今回は、静岡県の取組を県教委と小学校で取材した。
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“全国学力・学習状況調査/子どもたちの「事実」と学校の「当たり前」@2017” 先頃公表された平成29年度の全国学力学習状況調査の結果を分析。今回明らかになった成果とは何か。今の学校、授業では、何が新たな「当たり前」になっているのかを探る。
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「特別の教科 道徳」──「考え、議論する道徳」の授業づくり●桑名市立星見ヶ丘小学校は、平成27年度から「考え、議論する道徳」に向けて取り組んでいる。どんな構想、どんな授業づくりをしているのか。そのための組織作りは? 山田芳昭校長に伺った。
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担任メインの外国語活動の授業ができる力が備わってきた!~大和市の“担任サポート体制”のその後●小学校高学年の「外国語」がスタートする日に備え、神奈川県大和市では、担任が自力で授業ができるよう取り組んでいる。大和市内の小学校と市教委を取材した。
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学校教育によって「3.11」を“貴重な体験”に変えていきたい~現実に生きる力を育む「いわての復興教育」●岩手県は、東日本大震災で沿岸部中心に大きな被害を被ったが、4月中に大半の学校を再開。再開を急いだ理由や「いわての復興教育」について伺った。
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学校の統合が避けられないものなら、笑顔で新しい学校をスタートさせたい~東京都足立区の取り組みを教材にして考えてみる~ 子供が減り、学校の統廃合が必須であるなら、少しでもよい形で「統廃合後」をスタートさせたい。そんな足立区の2校の事例を紹介。
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幼児教育と学校教育との接続が、次期学習指導要領に明記され、幼保小の連携が求められている。「スタートカリキュラム」という言葉は広まったが、実践に結びつけられていない学校もまだ多い。今回は、仙台市立広瀬小学校と横浜市立鶴見小学校の実践に学ぶ。
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「次期学習指導要領への対応」「多忙解消」「幼保小連携、小中連携」「いじめ」等、昨今の教育課題を、全国の学校ではどう考え、どう対応・実践しているのかアンケート調査。2016年度に本誌にご協力くださった校長先生達が、勤務校で奮闘する姿から学ぶ。
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さいたま市が、平成27年度から導入している教科「グローバル・スタディ」。人と関わるスキルを学ぶ「人間関係プログラム」と、学んだスキルを発揮する場としての「英会話」を足し合わせ、更に発展させた「グローバル・スタディ」の内容や成果を紹介する。
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原発事故の影響により、福島県双葉郡の県立高校5校が休校となる中、新たに開校した福島県立ふたば未来学園高等学校。多くの生徒が喪失感や心の傷を抱えながらも、「変革者たれ」との建学の精神のもと、未来を創造すべく取り組む同校の実践等を取材した。
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平成16年度に制度化されてから12年が経過したコミュニティ・スクールのこれまでの成果を総括する。さらに、平成27年度に全市立校をコミュニティ・スクールにした静岡県磐田市の取組内容と成果、課題、そして、今後の展望を取材した。
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中教審答申において、アクティブ・ラーニングは「主体的・対話的で深い学び」と表現された。では「主体的・対話的で深い学び」とはどのようなものなのか、香川県が実施している「アクティブ・ラーニング推進モデル校事業」の取組を交えて考えていく。
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平成28年度の全国学力・学習状況調査で好結果を残した沖縄県、石川県、静岡県を抽出。各々の取組と現状を読み解く。特に静岡県の中学3年生は、3年前に国語Aで全国最下位だった小学6年生でもある。その後の3年間の取り組みについて県教委にうかがった。
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先日結果が公表された、平成28年度の全国学力・学習状況調査。今回は、特に質問紙調査に注目。“現在の日本の学校における「スタンダード」とは何か”を探る。地域差の縮小により、「スタンダード」は今まで以上に明確なものになっているのだろうか。
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がんばれ!公立校!!
生まれ育ったまちを愛してくれる、自立した18歳を育てたい
~長野市が進める「しなのきプラン29」~
長野市教育委員会では、「グローバルな視線を持ちながら、ローカルにたくましく
生きる力を身につけている、自立した18歳の青年」の育成を目指し、そのための施策を
「しなのきプラン29」にまとめた。その具体的な取組内容と1年間の成果を紹介する。 -
「がんばれ! 公立校!!」を合言葉に、全国各地の学校の素晴らしい実践事例を紹介する小誌は、小中学校管理職、教育委員会関係者のための月刊情報誌として、小学生の98%、中学生の92%が通う公立学校とそれに関わる人々を応援します
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「がんばれ! 公立校!!」を合言葉に、全国各地の学校の素晴らしい実践事例を紹介する小誌は、小中学校管理職、教育委員会関係者のための月刊情報誌として、小学生の98%、中学生の92%が通う公立学校とそれに関わる人々を応援します
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「がんばれ! 公立校!!」を合言葉に、全国各地の学校の素晴らしい実践事例を紹介する小誌は、小中学校管理職、教育委員会関係者のための月刊情報誌として、小学生の98%、中学生の92%が通う公立学校とそれに関わる人々を応援します。
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「がんばれ! 公立校!!」を合言葉に、全国各地の学校の素晴らしい実践事例を紹介する小誌は、小中学校管理職、教育委員会関係者のための月刊情報誌として、小学生の98%、中学生の92%が通う公立学校とそれに関わる人々を応援します。
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「がんばれ! 公立校!!」を合言葉に、全国各地の学校の素晴らしい実践事例を紹介する小誌は、小中学校管理職、教育委員会関係者のための月刊情報誌として、小学生の98%、中学生の92%が通う公立学校とそれに関わる人々を応援します。
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「がんばれ! 公立校!!」を合言葉に、全国各地の学校の素晴らしい実践事例を紹介する小誌は、小中学校管理職、教育委員会関係者のための月刊情報誌として、小学生の98%、中学生の92%が通う公立学校とそれに関わる人々を応援します。
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「がんばれ! 公立校!!」を合言葉に、全国各地の学校の素晴らしい実践事例を紹介する小誌は、小中学校管理職、教育委員会関係者のための月刊情報誌として、小学生の98%、中学生の92%が通う公立学校とそれに関わる人々を応援します
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「がんばれ! 公立校!!」を合言葉に、全国各地の学校の素晴らしい実践事例を紹介する小誌は、小中学校管理職、教育委員会関係者のための月刊情報誌として、小学生の98%、中学生の92%が通う公立学校とそれに関わる人々を応援します。
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ベテラン教員が大量に定年退職し、急速な若返りが進み、教員の資質向上が各自治体の課題となっている。そんな中、山形県が定義した「担任力(学級担任・教科担任が身につけておくべき力)」とは何か、それをいかにして高めようとしているのか紹介する
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「がんばれ! 公立校!!」を合言葉に、全国各地の学校の素晴らしい実践事例を紹介する小誌は、小中学校管理職、教育委員会関係者のための月刊情報誌として、小学生の98%、中学生の92%が通う公立学校とそれに関わる人々を応援します
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福島県内各地で進められている震災・原発事故を乗り越え、未来の社会を支える人材育成について、会津若松市、福島市、いわき市の3市の取組を紹介。特にいわき市では、「いわき市生徒会長サミット」のメンバー(中学生)や卒業生にも話を聞いた
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岡山県では、子どもと向き合う時間確保のために、「組織的な学校運営」と「教職員の働き方の見直し」に取り組んできている。先生方は、効率化や、業務の取捨選択に罪悪感を持ちがちだ。そこにメスを入れた。後半では、横浜市教員の業務実態調査の結果に触れる
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「がんばれ! 公立校!!」を合言葉に、全国各地の学校の素晴らしい実践事例を紹介する小誌は、小中学校管理職、教育委員会関係者のための月刊情報誌として、小学生の98%、中学生の92%が通う公立学校とそれに関わる人々を応援します
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群馬県前橋市は、「学校教育」「地域づくり」「青少年育成」「施設・環境」の4つを充実させる教育施策を推進中。単なる学校教育や生涯学習の充実ではなく、学んだことを還元する仕組みも工夫され、市民総がかりで市の教育力を高めていこうとする取り組みだ
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静岡県藤枝市では、子育て世代の転入数が多いという。その理由は教育施策にありそうだ。「教育日本一」を目指すと宣言した同市では、どんな教育環境を整備し、どんな教育施策を行っているのか。市全体で取り組まれている「ふじえだ型」教育の一端を紹介する
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ベテラン教員が大量に定年退職し、急速な若返りが進み、教員の資質向上が各自治体の課題となっている。そんな中、山形県が定義した「担任力(学級担任・教科担任が身につけておくべき力)」とは何か、それをいかにして高めようとしているのか紹介する
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国立教育政策研究所からスタートカリキュラムが発信され、幼保小の連携への関心が一層高まり、取組の広がりが期待される。そこで、「はじめの一歩」を踏み出そうとする地域・学校でも参考にできそうな、「少しだけ先行く」カリキュラムや研修の取組を紹介する
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2年前、栃木県小山市で開催された「いじめゼロ子どもサミット」で市内の小中学生が「いじめをゼロにする」と宣言した。現在、取組は大人にまで広がっている。子どもたちはどんな活動をしてきたのか、大人にはどんな風に広がっていったのだろうか
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「確かな学力を育む授業」「学ぶ楽しさ、学ぶ意義を実感できる授業」「学び合い、高め合う授業」を目指す新潟市が作成した授業のスタンダードとも言うべき“新潟市の授業づくり”。根幹となる5つの視点は現場の授業ではどのように実践されているのだろうか。
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