『教育、ポプラ新書、2018年7月28日以前(新書)』の電子書籍一覧

「定説」と違うことをやってみる。　その勇気が新たな道を切り開く。　クラゲの研究でノーベル賞を受賞した下村脩、マリー・キュリーのもとで研究した日本人・山田延男、星新一が唯一の弟子と認めた作家であり研究者でもある江坂遊――　第一線で活躍する科学者たちは、どう挫折を乗り越え、「今までにないもの」を生み出してきたのか。　自分の仕事や人生を見つめ直すうえで、新たな視点を得られる一冊です。

つめこみ、ゆとり、相次ぐ改革　次世代の教育は何を目指すべきか？　決められた教科書のないフィンランド、学校外の大人が「いじめ問題」にかかわるフランス。　日本は世界を手本に、自分の頭で考え、行動できる、いわゆるアクティブ・ラーニングを掲げているが、あまり進んでいないのが実態だと言える。　時代の変化に応じて求められる教育の姿を世界の現場から探り、次世代の教育のありようを考える。

「平均的な底上げ」を得意とし、「年相応の学び」を提供してきた日本の学校教育。学歴社会が終わり、人生の目的や働き方の価値観が多様化するなか、旧来の教育システムに柔軟かつ個性のある人材は育てられるのか。　本当の知性とは何か、才能を伸ばす学びとは何か。　２０２０年の教育指導要領改訂や不登校の現状も踏まえ、多様な学びのかたちを提案する。

「習い事」は何のためにするのか、どうやって選べばいいのか――。　「学力観」が変わってきている。　知識量や処理能力だけでなく、発想力、思考力、表現力など、幅広い能力が求められるようになった。　もはや学校や塾だけでは足りない。　習い事にかける期待が膨らむ。　親世代にはなかった習い事の最新情報や、さまざまな体験談から、習い事をとりまく光と闇を描き、心身ともに子供が成長するために必要なことは何かを問う。　第1章　東大生がやっていた習い事　第2章　親のころとは違う！　習い事の最新事情　第3章　習い事の選び方、教室の探し方、やめどきQ&A　第4章　「受験」エリートより過酷な「習い事」エリート　第5章　習い事で、得るもの、失うもの

平成19年から始まった運動器検診を通して見えてきた、子どもの体の「老化現象＝ロコモティブ・シンドローム」。　幼少期からの過度の運動や生活習慣の乱れ、運動不足など、偏った体の使い方によって、体のエンジンのような機能を果たす骨や筋肉などの「運動器」の機能が未発達な子どもが増えている。　医師としての立場から提言する。