『実用、シリーズ　子育てのうしろだて（実務教育出版）』の電子書籍一覧

自分と相手を大切にする「バウンダリー（心の境界線）」の考え方を親子で学べる一冊！

本書は、自分と相手を大切にする「バウンダリー（心の境界線）」の考え方を、親子で学べる一冊です。
優しい言葉とイラストで、お子さんが人間関係で悩んだ時の「心のコンパス」を育みます！

【目次】
１章：親子で始める「バウンダリー」入門
２章：「バウンダリー」のタイプがわかる魔法のチェックリスト
３章：その「生きづらさ」は、あなたを守ってきた“鎧”かもしれない
４章：どこまでサポート？　どこから過干渉？
５章：いのちを守る「バウンダリー」と「同意」のレッスン
６章：しなやかな「バウンダリー」のためのセルフケア

【著者紹介】半澤久恵（はんざわ・ひさえ）
公認心理師、ソマティック・エクスペリエンシング®プラクティショナー。
AROAHMHolistichealingsalon主宰。アロマスクール講師などを経て、2012年に独立。数千人規模の臨床経験を通して、身体症状と心理的なパターンとの関連を見出し、感情や身体感覚に特化したトラウマ療法を深く学ぶ。その過程で「バウンダリー（境界線）」の概念に出会い、自身の生きづらさの背景を理解する。現在は、「苦しみの根本的な理由がすっきりと見えてくるカウンセリング」と、「心の傷を癒やす心理セラピー」を組み合わせた独自のセッションを提供。個人セッションのほか、家族や人間関係をテーマにした「バウンダリーセミナー」も主宰している。

【監修者紹介】汐見稔幸（しおみ・としゆき）
1947年大阪府生まれ。2018年3月まで白梅学園大学・同短期大学学長を務める。東京大学名誉教授、日本保育学会会長、全国保育士養成協議会会長、白梅学園大学名誉学長、一般社団法人家族・保育デザイン研究所代表理事。専門は教育学、教育人間学、保育学、育児学。21世紀型の教育・保育を構想中。保育についての自由な経験交流と学びの場である臨床育児・保育研究会を主催。同会発行の保育者による本音の交流雑誌『エデュカーレ』の責任編集者も務め、学びあう保育の公共の場の創造に力を入れている。小西貴士氏らと21世紀型の身の丈に合った生き方を探るエコビレッジ「ぐうたら村」を運営中。

※この商品はタブレットなど大きいディスプレイを備えた端末で読むことに適しています。また、文字だけを拡大することや、文字列のハイライト、検索、辞書の参照、引用などの機能が使用できません。

４歳の息子シゲル君の心をどう育んでいけばいいか悩めるパパとママに、
発達心理学の専門家である波多津（はたつ）教授が、
「非認知能力」をキーワードにわかりやすく解説！
エビデンス的に正しい０～６歳の心の発達について、
全編マンガで楽しく＆わかりやすく学べる本です。

【目次】
第１章　エビデンスのある「非認知能力」とは？
第２章　「実行機能」を育もう
第３章　「粘り強さ」を育もう
第４章　「思いやり」を育もう
第５章　「他者理解」を育もう

【著者紹介】
森口佑介（もりぐち・ゆうすけ）
発達心理学者。京都大学大学院文学研究科准教授。福岡県生まれ。京都大学大学院文学研究科修了。博士（文学）。専門は発達心理学・発達認知神経科学。
子どもを対象に、認知、社会性、脳の発達を研究する傍ら、大阪府の家庭支援事業にも携わる。子どもに関わる仕事をしている人への講演等を通じて、子どもの発達に関する知見を広く発信している。
主な著書に『つくられる子どもの性差』（光文社新書）、『子どもの発達格差』（PHP新書）、『自分をコントロールする力』（講談社現代新書）、『おさなごころを科学する』（新曜社）など。

※この商品はタブレットなど大きいディスプレイを備えた端末で読むことに適しています。また、文字だけを拡大することや、文字列のハイライト、検索、辞書の参照、引用などの機能が使用できません。

「まさか、うちの子に限って」ではなく、「もしかしたら、うちの子も」と考えて、こどもの未来を守ろう！

「すりおろしリンゴは必ず加熱して与える」
「豆類は６歳まで食べさせない方がいい」
「こどもは声や音を出さず静かに溺れる」
０～６歳のこどもの未来を守るために親ができることをまとめました。

【目次】
第１章　ごはんの“危ない”
第２章　おそとの“危ない”
第３章　おうちの“危ない”
第４章　おとな製品の“危ない”
第５章　こども製品の“危ない”

【著者紹介】山中龍宏（やまなか・たつひろ）
1974年東京大学医学部卒。1999年より緑園こどもクリニック（横浜市）院長。1985年、プール排水口に吸い込まれた中学２年女児を看取ったことから事故予防に取り組み始めた。日本小児科学会こどもの生活環境改善委員会委員長、同学会こどもの死亡登録・検証委員会委員長を歴任。現在、NPO法人SafeKidsJapan理事長、キッズデザイン賞副審査委員長、こども家庭庁教育・保育施設等における重大事故防止策を考える有識者会議委員、国民生活センター商品テスト分析・評価委員会委員。

※この商品はタブレットなど大きいディスプレイを備えた端末で読むことに適しています。また、文字だけを拡大することや、文字列のハイライト、検索、辞書の参照、引用などの機能が使用できません。

お子さんをいつも怒って急かしてばかりの親御さん必読！

2300人以上の親子・支援者をサポートしてきた、
おうち療育アドバイザーによる、
発達障害＆グレーゾーンの子どもが 自分をうまくコントロールできるよう導くコツ

【目次】
第１章　なぜ「今の言葉かけ」ではうまくいかないのか？
１ 「注意」のつもりが「刺激」になっている
２ 子どもができないことを長々と指示している
３ 子どもにとってのスモールステップになっていない
４ 「感覚過敏」は治ると思っている
５ 「こだわり」を「わがまま」だと思っている
６ １人でやらせることが自立につながると思っている

第２章　子どもの問題行動を止めるための３つのポイント
ポイント１-１ 言葉かけのクセに気づこう
ポイント１-２ 急いでほしい時の言葉かけのコツ
ポイント２-１ 子どもが「共感された」と思える言葉をかけよう
ポイント２-２ 「共感」が届かない時のコツ
ポイント３-１ 子どもの「問題行動」に反応しない
ポイント３-２ 「問題行動」への注目は問題を悪化させる

第３章　自分の言葉かけのクセに気づくコツ
１ 抽象的な言葉を具体的な言葉に変換する
２ 否定表現や命令形の言葉を肯定表現にする
３ 「概念」を表す言葉を無意識に使っている
４ 自分と子どもの優位性を分析する
５ 子どもが知っている言葉を使い、１つずつ区切って伝える
６ 「指示」と「ほめる」をセットにする

第４章　「共感された！」と子どもが感じる言葉かけのコツ
１ カンタンなことが、いつまでもできない時の考え方
２ 子どもに共感できる・共感できない時をつかむ
３ 子どもがすでにできていることをほめる
４ 子どもの話を否定したり、さえぎったりしない
５ 言葉が話せない子に気をつけたいこと
６ 言葉が話せる子に気をつけたいこと

第５章　子どもの問題行動に反応しないコツ
１ 「無反応」ですることを決めておく
２ 「無反応」で子どもの行動がますますひどくなる時
３ 親もスモールステップのスケジュールを立てる
４ 「無反応」は安心できる自宅で始めよう
５ 子どもを怒ってしまった時は素直に謝る
６ 子どもへの接し方を変える場合は２週間継続する

監修者から本書を読み終えたみなさまへ