英語がイマイチでも成果はピカイチ　会議、交渉、プレゼン、海外で生き残るための極意

さっと読めるミニ書籍です（文章量24000文字以上 32,000文字未満（30分で読めるシリーズ））

【書籍説明】

はじめまして。

沢渡加恋です。

かつて、私も不登校の生徒とのコミュニケーションには、とても悩んでいました。

私自身は学生時代に友人とコミュニケーションを取り、それなりに楽しい時代を過ごしてきました。

それなので、不登校の生徒の気持ちなど知る由もなく、ただ「無気力なのだなあ」「内にこもって可哀そうに」と同情の目で見てたのです。

しかし、そういった生徒を同情や好奇心、あきらめの気持ちで見ていると、コミュニケーションもうまくいくはずはありませんでした。

この本は、不登校になったことのない大人、不登校の生徒と接したいけど、何がなんだか理解できない人に向けて、執筆しました。

そんな悩みを持っている方って、意外と多いと思います。

本書を読めば、不登校の生徒と話すシーンになっても、楽しく1時間くらいは会話することができます。

また、不登校の仕組みと生徒の心理を知り、勉強などの指導もはかどるでしょう。

生徒が「何を考えているのか分からない」という人には、ピッタリの本です。

この本には、私が接した生徒の様子や、指導の体験談から学んだことを紹介しているからです。

自らの失敗談や、うまくいかなった体験も生かし、どうしたら、生徒とコミュニケーションが取れるのか執筆してみました。


【著者紹介】
沢渡加恋（サワワタリカレン）

20代後半より、英語を指導する家庭教師になり小中学生の家を訪問して様々な生徒と接した。
そういった中で、学校に行くことのできない「不登校の生徒」や、学業不振の生徒などと出会い、いろいろな指導法を試行する。
生徒の趣味や話題に合わせてコミュニケーションを取り、指導を進めることを得意とする。

現在は過去の経験を生かしてライターとなり、不登校についてや自作の小説を書いて読者に届く言葉で伝える執筆を行っている。

さっと読めるミニ書籍です（文章量24000文字以上 32,000文字未満（30分で読めるシリーズ））

【書籍説明】
この本のタイトルを見て、少し強い言い切りだと感じた方もいるかもしれません。
正直に言えば、私自身も昔はこんなふうに言える立場ではありませんでした。
むしろ、どれだけ説明しても人が動かない側の人間でした。
自分なりに考え、準備し、正しいことを伝えているつもりなのに、相手の反応は薄い。
会議では空気が止まり、提案は先送りされ、あとから「結局、何が言いたかったの？」と言われる。
そのたびに、言葉にできない悔しさを抱えてきました。


私はこれまで、中学校・高校の国語教師、医療事務、空調設計という、まったく異なる仕事を経験してきました。
一見すると共通点のない職業ですが、どの現場にも共通していたのは、「人に何かを伝え、動いてもらう必要がある」という点でした。
授業で生徒を動かすこと、医療現場で患者や医師と意思疎通を図ること、設計の仕事で技術的な提案を理解してもらうこと。
立場も役割も違うのに、なぜか同じ壁に何度もぶつかっていたのです。


特に印象に残っているのは、空調設計の仕事での経験です。
専門的に見ても間違っていない提案を用意し、資料も揃え、自分なりに丁寧に説明しました。
それでも相手は首を縦に振りませんでした。
そのとき私は、「なぜ分かってもらえないのか」「自分の説明が下手なのか」と、自分を責めることしかできませんでした。
しかし後から振り返ると、そこには決定的に欠けていたものがありました。
それは、相手が動くための視点でした。


教師時代も同じでした。
どれだけ熱心に説明しても、生徒が動かない授業がありました。
医療事務として働いていたときも、正確に伝えているはずなのに話が通らない場面が何度もありました。
そのたびに感じていたのは、もどかしさと無力感です。
ただ、これらの経験を重ねる中で、人は、正しさや情報量では動かないのだということに少しずつ気づき始めました。


この本は、プレゼンが得意な人の成功談を書いたものではありません。
むしろ、何度も失敗し、迷い、遠回りしてきた一人の経験の記録です。
だからこそ、話し方を磨く前に何を考えるべきか、どこを変えると人は動き始めるのかを、実感をもって語れると思っています。
もしあなたが、ちゃんと説明しているのに人が動かないと感じているなら、この本がその違和感を言葉にする手助けになれば幸いです。

さっと読めるミニ書籍です（文章量24000文字以上 32,000文字未満（30分で読めるシリーズ））

【書籍説明】
中学受験は小学校高学年から始まるもの。多くの親御さんがそう思っています。けれど、父親として子どもを見つめ続けるうちに、その土台はもっと早く、幼児期の何気ない日々の中で育っていることに気づきました。
幼い手で積み木を重ね、また挑戦したあの日。「できたね」と一緒に喜んだ小さな瞬間。その一つひとつが、後の学ぶ力へと確かにつながっています。
著者は、二人の子どもを中学受験へ導いた父親です。順調な道のりではありませんでしたが、幼児期からの関わりが、受験期の子どもの強さを決定づけることを実感してきました。
だからこそ本書では、幼児期に育てておくべき力や、親子で一緒に成長するための具体的な関わり方を、再現性のある形でまとめています。
幼児教育は特別なものではありません。子どもの小さな成長に気づき、寄り添い、 ときには自分自身の向き合い方を見つめ直す。それが親子でともに育つ大切な営みです。
中学受験は幼児期からすでに始まっています。
本書が、あなたとお子さんの毎日に、そっと寄り添う温かな指針となることを願っています。


【著者紹介】
草嵜耕作（クサザキコウサク）
二人の子どもを中学受験に挑戦させ、いずれも志望校合格へ導いた父親。
乳児期・幼児期からの家庭での関わりを重視し、学力以前に「親子関係の土台づくり」を実践してきた。自身の経験をもとに、中学受験を考える家庭への教育相談や助言を行っている。
母親に負担が偏りがちな受験期において、父親目線からの現実的な関わり方を提示できる点が特徴。中学受験の親御さんの悩みを軽減したいという思いから、本書を執筆。

さっと読めるミニ書籍です（文章量24000文字以上 32,000文字未満（30分で読めるシリーズ））

【書籍説明】
専業主婦（夫）の皆さん、今日もお疲れ様です。
毎日、家事や育児・介護などお家のことで忙しく過ごしていると思います。
さて、あなたは日々ご機嫌に過ごせていると感じていますか？そもそも機嫌よく過ごす定義とは何でしょう？表情はどうでしょうか。
悲しい表情よりは、笑顔の方が機嫌良さそうに見えますよね。
全体的な雰囲気もドヨンとしているより、自然とハミングが出ていそうな明るい雰囲気の方が機嫌よさそうと思いますよね。
つまり、明るい気持ちで過ごせたら機嫌よく過ごせているということになるのではないかと思います。
雲一つないとは言いにくいですが、晴れた空のようにスッキリとした気分でいたいですよね。
では、どのようにすれば機嫌よく過ごせるでしょうか？人それぞれにイメージがあると思います。
私は鏡を見た時に顔色の悪い疲れを感じる表情を見ると、ガッカリした気分になって、嫌になると「機嫌よく過ごせていないな」と感じます。
では、疲れた顔をせずに、機嫌よく過ごすにはどんな方法があるのだろうかと、私自身が実践してみた一例を提案して、同じように「本当は機嫌よく過ごしたい」と感じている人のお手伝いができればと思い筆を執りました。
ぜひ一緒に機嫌よく過ごす方法を探してみましょう。


【著者紹介】
文野響架（フミノキョウカ）
専業主婦歴九年のヲタク主婦。
趣味は読書、アニメ鑑賞、映画鑑賞、音楽鑑賞などで収集癖ありです。
イラストを描くことも好きで、子どものリクエストに応えるべく日々練習中です。
劇場版「名探偵コナン」を観に行くのが春の恒例行事で、個人的に次回作のメインキャラの予想ゲームを開催。
劇場で一喜一憂する春を過ごしています。
結婚を機に地元を離れ、産後は初めての育児の不安と過度な責任感で、うつ状態に耐えられずメンタルクリニックを受診。
現在もメンタルクリニックに通いながら、子供の成長を見守り、在宅ワークもしています。
夜はリビングで朝まで寝落ちる常習犯であり、定期的に本が読めなくなるとストレスが溜まる読書中毒者です。

さっと読めるミニ書籍です（文章量24000文字以上 32,000文字未満（30分で読めるシリーズ））

【書籍説明】
説明しようとしたときに、言葉が出てこなくなった経験はありませんか。
頭の中ではわかっているはずなのに、いざ口を開こうとすると、何から話せばいいのかわからなくなる。
そんな瞬間に、焦ったり、恥ずかしくなったり、少し自分を責めてしまったりしたことがある人も多いと思います。
私自身、何度も同じ場面を経験してきました。

そのたびに、自分の理解力が足りないのかもしれない、自分は頭が悪いのかもしれない、と感じていました。
でも、あとから振り返ってみると、それは理解できていなかったわけではなかったのです。
ただ、理解した内容を相手に伝える形に変えられていなかっただけでした。
この違いに気づくまでに、ずいぶん遠回りをしました。

この本は、もっとわかりやすく話せるようになるためのテクニック集ではありません。
話し方がうまい人になるための本でもありません。
インプットしたことを、どうやって自分の中で整理し、どう変換し、どう外に出していくか。
その一連の流れを、感覚的にではなく、言葉としてつかみ直すための本です。

うまく伝えられないとき、人はアウトプットばかりを改善しようとします。
でも本当は、その手前にある工程が抜け落ちていることがほとんどです。
本書では、その見落とされがちな部分を、日常の具体的な場面を交えながら、ゆっくりひもといていきます。

読み終えたとき、説明が急にうまくなるわけではないかもしれません。
ただ、なぜ詰まったのか、どこで止まったのかが、自分でわかるようになります。
その感覚が持てたなら、理解はもう一段深いところに進んでいます。
この本が、伝えられなかった過去の自分を少しだけ楽にしてあげるきっかけになれば嬉しいです。



【著者紹介】
深月凌雅（ミヅキリョウガ）
元・中学校・高校国語教師。

教壇に立ちながら、思春期の生徒たちと向き合う日々を送る中で、「伝えているはずなのに、なぜか伝わらない」という場面に何度も直面する。
正しさを丁寧に説明しようとするほど、生徒との距離が広がってしまう。
その経験を重ねる中で、人はなぜ分かっていても動けないのか、なぜ正論だけでは心を閉ざしてしまうのか、という問いを抱くようになる。

教育現場での挫折や迷いを経て、たどり着いたのは、うまくいかない経験そのものが人を育てる、という考え方だった。
完璧にできることよりも、つまずきながら考え続けることのほうが、人を前に進ませるのではないか。
そう感じるようになり、教師を退職。

現在はライターとして独立し、言葉にできない気持ちや、誰にも見せられない弱さに寄り添う文章を軸に執筆活動を行っている。
考えがまとまらないまま立ち止まっている人、気持ちをうまく説明できずに苦しんでいる人のそばに、静かに言葉を置くことを大切にしている。

大切にしているのは、誰も完璧でなくていい、という視点。
共感とは特別な才能ではなく、相手を否定しない姿勢を積み重ねていくことだと考えている。
人の不器用さや迷いの中にある、小さな優しさや希望を言葉にすることを、ライフワークとしている。